Núm. 21 (2025): La Educación Superior y los retos pedagógicos: entre persistencias y transformaciones

Editorial

Transformaciones en la educación superior: entre distancias y umbrales

Liliana Cecilia Petrucci

1-4
- PDF

Temática: La Educación Superior y los retos pedagógicos

Condiciones, límites y posibilidades de los retos pedagógicos del primer año universitario desde la perspectiva de las y los docentes

Matias Causa

1-24
- PDF
La «vida universitaria» como objeto de enseñanza en los inicios de la universidad Reflexiones sobre algunos dispositivos diseñados para acompañar el ingreso al nivel superior

Pablo García

1-25
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Cambios y permanencias en las subjetividades y procesos de afiliación de lxs estudiantes en los inicios de la vida universitaria: Resultados de un recorrido de investigación

Graciela Krichesky, María Belén Janjetic, Karina Benchimol

1-17
- PDF
Una perspectiva académica al código curricular emergente en educación superior

Rita Guadalupe Angulo Villanueva, Nehemías Moreno Martínez, Edgar Alfonso Pérez García

1-18
- PDF
Interdisciplina e integración curricular: el caso del Profesorado en Ciencias Sociales de la Universidad Autónoma de Entre Ríos

Mario Alejandro Villanueva

1-22
- PDF
El curriculum en la Educación 4.0. Convergencias pedagógicas y tecnológicas

María Concepción Barrón Tirado, Frida Díaz Barriga Arceo

1-21
- PDF
Una aproximación a las representaciones de docentes de Educación Superior a distancia en Argentina sobre la automatización de su trabajo

Lucila Dughera, Gabriela Giacomelli, María Graciana Zarauza

1-19
- PDF
Diseño y construcción de un dashboard como recurso didáctico para la enseñanza de la estadística en Ciencias de la educación

Iris María de los Ángeles Olarte, Gloria Carolina Velarde

1-19
- PDF
Universidades occidentalizadas, pedagogías y currículos epistemicidas

Aída Rivera Cristóbal

1-15
- PDF

Espacio Abierto

La inclusión de la inteligencia artificial en la educación: ¿un golem educativo o un leviatán algorítmico?

Adrián Gonzalo Carballo

1-14
- PDF
El abandono en la carrera de Medicina de una universidad pública argentina desde la perspectiva de estudiantes

Lucas Brun, María Lorena Brance, Mercedes Lombarte, Verónica Di Loreto, Andrea Gómez, María Luz Prados, María Paula Pierella

1-30
- PDF
Tramas de sentido de la centralidad de la enseñanza en el trabajo docente: el caso del programa «Maestro/a Coordinador/a de Trayectorias Escolares» en la Ciudad de Buenos Aires

Alejandro Vassiliades, Lucía Sucari

1-13
- PDF
Estetización curricular en Brasil en acción contra el ultra conservadurismo

Anderson Ignacio Oliveira, Alice Casimiro Lopes
- PDF español
- PDF portugués

Experiencias

Rizoma de saberes: educación, cuerpo y territorio

Katia Riveros Zepeda

1-8
- PDF

Núm. 21 (2025): La Educación Superior y los retos pedagógicos: entre persistencias y transformaciones

Editorial

Transformaciones en la educación superior: entre distancias y umbrales

Temática: La Educación Superior y los retos pedagógicos

Condiciones, límites y posibilidades de los retos pedagógicos del primer año universitario desde la perspectiva de las y los docentes

La «vida universitaria» como objeto de enseñanza en los inicios de la universidad Reflexiones sobre algunos dispositivos diseñados para acompañar el ingreso al nivel superior

Cambios y permanencias en las subjetividades y procesos de afiliación de lxs estudiantes en los inicios de la vida universitaria: Resultados de un recorrido de investigación

Una perspectiva académica al código curricular emergente en educación superior

Interdisciplina e integración curricular: el caso del Profesorado en Ciencias Sociales de la Universidad Autónoma de Entre Ríos

El curriculum en la Educación 4.0. Convergencias pedagógicas y tecnológicas

Una aproximación a las representaciones de docentes de Educación Superior a distancia en Argentina sobre la automatización de su trabajo

Diseño y construcción de un dashboard como recurso didáctico para la enseñanza de la estadística en Ciencias de la educación

Universidades occidentalizadas, pedagogías y currículos epistemicidas

Espacio Abierto

La inclusión de la inteligencia artificial en la educación: ¿un golem educativo o un leviatán algorítmico?

El abandono en la carrera de Medicina de una universidad pública argentina desde la perspectiva de estudiantes

Tramas de sentido de la centralidad de la enseñanza en el trabajo docente: el caso del programa «Maestro/a Coordinador/a de Trayectorias Escolares» en la Ciudad de Buenos Aires

Estetización curricular en Brasil en acción contra el ultra conservadurismo

Experiencias

Rizoma de saberes: educación, cuerpo y territorio

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