Tramas identitarias y afectivas en didáctica: apuntes sobre una adscripción a la investigación
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Resumen
Este escrito presenta un eje de análisis derivado de un trabajo de Adscripción en la investigación Prácticas de conocimiento en el campo de la didáctica: procesos y producciones que habilitan comprensiones de la complejidad del presente que pretendió explorar la producción de conocimientos y saberes didácticos en universidades públicas argentinas. Una de las líneas de la investigación se propuso explorar las especificidades y relaciones que adquiere la construcción del saber didáctico en las experiencias estudiantiles al interior de la formación docente universitaria, considerando que la producción de conocimiento no se expresa sólo en los formatos de investigación didáctica, sino también en los modos particulares en los que se enseña y se aprende en este campo. En ese marco, se implementaron y sistematizaron encuestas y grupos focales con estudiantes de cátedras de Didáctica de tres universidades nacionales: Universidad Nacional de Entre Ríos, Universidad Nacional de La Plata y Universidad Nacional del Litoral. Atendiendo a los resultados de la indagación, el trabajo de adscripción supuso la delimitación y profundización de un eje de análisis acerca de la construcción identitaria del oficio docente en Didáctica y el lugar de la afectividad en esas formas de identificación. La presentación de este eje espera ser una contribución para una conversación amplia y sensible en la educación universitaria de nuestro tiempo.
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