Keywords
arqchitecture
university
public
education
How to Cite
Abstract
Since the beginning of the century, higher education as a producer of knowledge and professional practice of Architecture has been challenged by new demands on gender issues that are disputed in university agendas. The article gathers the advances of the analysis and systematization of information of initiatives that incorporate gender in careers of the project disciplines of Public Universities. This is within the framework of S&T projects financed by Agencia I+D+i and CONICET respectively, in which an interinstitutional team participates and forms a thematic work network. The analysis of the Architecture career of the Faculty of Engineering, UNCuyo in Mendoza is deepened and compared with data from Tucumán, in the following dimensions: i) institutional context: gender university policy; ii) training and gender composition in the teaching and student cloisters, disaggregated by gender; iii) training/research and extension initiatives.
References
Arango Gaviria, L. G. (2006). Género e Ingeniería: la identidad profesional en discusión. Colombiana de Antropología, (42), 129-156.
Bolla, L., Rocha, M. (2021). Género en la formación universitaria: re-tejiendo el hilo violeta en la UNLP. Trayectorias Universitarias, 7 (13), e068, 2021. https://doi.org/10.24215/24690090e068.
Ciriza, A.y Rodríguez Agüero, E. (2021). Genealogías de los estudios feministas en las universidades nacionales: una cartografía provisoria. En Martín, A. L. (comp.) RUGE, el género en las universidades (pp.164 -184) RUGE, CIN.
Czytajlo, N.; Moisset, I.; Casares, M.; Malcún, M.; M. Gassull, V.; Ursino, S. (2023) Mapeo y sistematización de información e iniciativas con perspectiva de género en disciplinas proyectuales dentro de ámbitos académicos de Argentina. [Ponencia] II Congreso Ciencia y Género, Córdoba.
Czytajlo, N. (2019) Laboratorio de género y urbanismo. Iniciativas por el derecho a la ciudad; Programa de Hábitat Inclusivo de la FADU UBA; Hábitat Inclusivo; 14; (12); 1-19.
Czytajlo, N. (2020) Género, ciudad y violencia(s): Territorialidades y cartografías emergentes”. Nodo, 14, (28), 41-57. https://doi.org/10.54104/nodo.v14n28.175
Martín, A. L. (comp.) (2021) RUGE, el género en las universidades. RUGE-CIN.
Massolo, A. (2006) Nueva institucionalidad local de género en América Latina. Instituto Internacional de Investigaciones y Capacitación de las Naciones Unidas para la Promoción de la Mujer (INSTRAW).
Moisset, I.; Czytajlo, N.; Mercé, C. (2021) Encuesta Arquitectas Argentinas 2021: situación profesional e igualdad de género en la arquitectura. Inés Moisset de Espanes, Soyarquitecta.net.
Miranda Gassull, V. (2021). Una revisión crítica en la enseñanza universitaria de la Arquitectura. El caso de la UNAM, México y la UNCUYO, Argentina. Territorios, (44), 1-27. https://doi.org/10.12804/revistas.urosario.edu.co/territorios/a.9030
Rodríguez Gustá, A.L. Ed. (2019) Marchas y contramarchas en las políticas locales de género: dinámicas territoriales y ciudadanía de las mujeres en América Latina. CLACSO.
Tommasino, H. & Cano, A. (2016). Modelos de extensión universitaria en las universidades latinoamericanas en el siglo XXI: tendencias y controversias. Universidades, 67, pp.7-24.
Torlucci, S., Vázquez Laba, V., Pérez Tort, M. (2019). La segunda reforma universitaria: políticas de género y transversalización en las universidades, REVCOM, 9. DOI: https://doi.org/10.24215/24517836e016
Comunicación propia: entrevista a referente del Instituto de Estudios de Género y Mujeres (IDEGEM) UNCUYO, 2021.
Universidad Nacional de Cuyo. (2019). Indicadores de género de la UNCUYO: Primera etapa (Informe). Dirección de Políticas Públicas y Planificación. https://bdigital.uncu.edu.ar/objetos_digitales/14222/indicadores-de-genero-de-la-uncuyo.pdf
Universidad Nacional de Cuyo. (2022, 11 de noviembre). Indicadores de Género de la UNCUYO: Informe Final - 2º Etapa. Secretaría de Relaciones Institucionales. https://www.uncuyo.edu.ar/planificacion/indicadores-de-genero-de-la-uncuyo-informe-final
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
Copyright (c) 2026 Virginia Miranda Gassull, Natalia Czytajlo