Palabras clave
Arquitectura
Universidad
Pública
Educación
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Resumen
El artículo analiza la incorporación de la perspectiva de género en carreras de Arquitectura en universidades públicas argentinas, focalizando en los casos de la Universidad Nacional de Cuyo y la Universidad Nacional de Tucumán durante el período 2012–2022. A partir de un enfoque metodológico mixto que combina análisis documental, datos estadísticos y entrevistas en profundidad, se examinan tres dimensiones: institucionalización de políticas de género, composición por género en la formación académica e iniciativas de docencia, investigación y extensión. Los resultados evidencian avances significativos en la institucionalización normativa y en la expansión de iniciativas académicas, especialmente desde 2015. Sin embargo, persisten desigualdades estructurales en la distribución del poder académico, la segregación por áreas disciplinares y la limitada transversalización curricular. Se concluye que la institucionalización constituye una condición necesaria pero no suficiente para transformar las lógicas androcéntricas de las disciplinas proyectuales, requiriendo articulación entre voluntad política, actoras y actores feministas y transformación pedagógica.
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