Palabras clave
indicadores de logro de aprendizajes;
habilidades del ingeniero agrónomo;
formación universitaria por competencias.
Cómo citar
Resumen
En el presente estudio se analizó el impacto del diseño curricular en el desarrollo de habilidades profesionales de egresados de Ingeniería Agronómica, en términos de alineación entre la formación universitaria y las demandas del mercado laboral. Se adoptó un enfoque mixto con un diseño exploratorio secuencial. La metodología incluyó una encuesta a diez ingenieros agrónomos egresados de una universidad pública del NEA argentino y un análisis documental comparativo de los planes de estudio de otras universidades argentinas de gestión púbica. Los resultados indicaron una valoración positiva de la formación en conocimientos teóricos (habilidades duras), pero revelaron carencias significativas en habilidades blandas (ej. comunicación efectiva) y competencias específicas (ej. estadística avanzada, gestión y marketing), variando según el ámbito laboral (público o privado). El análisis relacional y comparativo sugirió que las diferencias curriculares eran atribuibles al momento histórico de desarrollo institucional y al grado de avance en la adopción del enfoque por competencias. Se concluye que es fundamental orientar futuras revisiones curriculares hacia la integración teoría-práctica, la actualización tecnológica y el fortalecimiento de las competencias comunicativas y de gestión. Asimismo, el estudio aportó un diseño inverso para la construcción de indicadores de evaluación por competencias basados en la retroalimentación de graduados.
Citas
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