Palavras-chave
Como Citar
Resumo
A Universidade Nacional de Rio Negro (Argentina) fortalece o vínculo com a sociedade
com base no princípio de associatividade, junto com os de ciência, inovação e excelência.
Com uma abordagem qualitativa e exploratório-descritiva, foram abordadas as práticas
de inovação pedagógica em Paleontologia e Geologia. Essas inovações foram baseadas
nas necessidades dos museus regionais e canalizadas através de projetos de extensão,
voluntariado e trabalho social. Como resultado, dois objetivos centrais foram alcançados: reativar os museus de forma colaborativa para o interior e para o exterior através da articulação científico-tecnológica, melhorando a comunicação social da ciência e a educação científica e enriquecer a formação dos estudantes por meio da implementação de inovações pedagógicas curriculares focadas na aprendizagem-serviço. Da mesma forma, foi fortalecido o compromisso cidadão dos estudantes, as coleções foram preparadas para uso dos pesquisadores, e foram geradas estratégias de preservação do patrimônio geológico-paleontológico.
Referências
ALCÁNTAR, V. M., y Arcos, J. L. (2004). La vinculación como instrumento de imagen y posicionamiento de las instituciones de educación superior. Revista Electrónica de Investigación Educativa, 6(1). Disponible en: http://redie.uabc.mx/vol6no1/contenido-enriquez.html
ARIAS PÉREZ, J., y Aristizábal Botero, C. (2011). Transferencia de conocimiento orientada a la innovación social en la relación ciencia-tecnología y sociedad. Pensamiento & Gestión, (31), 137-166. Disponible en: https://www.redalyc.org/pdf/646/64620759008.pdf
BAS, N. (2017). Las universidades y la misión de la vinculación en el Reino Unido: un marco de referencia para pensar la propuesta de indicadores del Manual de Valencia. Revista Iberoamericana de Ciencia, Tecnología y Sociedad, 12(34), 95-110.
BLANCO LÓPEZ, A. (2017). Relaciones entre la educación científica y la divulgación de la ciencia. Eureka, 1(2), 70-86. Disponible en: https://revistas.uca.es/pre/index.php/eureka/article/view/3959
BUENO CAMPOS, E. (2007). La tercera misión de la universidad: El reto de la Transferencia del conocimiento. Revista madri+ d, 41(2).
BRUNO, D. P. (2016). Curricularizar la extensión para integrar y territorializar la práctica universitaria. Cuadernos de H ideas, 10(10). Disponible en: http://perio.unlp.edu.ar/ojs/index.php/cps/article/view/3727/3112
CAJAS, F. (2001). Alfabetización científica y tecnológica: La transposición didáctica del conocimiento tecnológico. Enseñanza de las Ciencias: Revista de Investigación y Experiencias Didácticas, 19(2), 243-254. Disponible en: https://www.raco.cat/index.php/Ensenanza/article/download/21737/21571
CAMPOS, G. y Sánchez Daza, G. (2005). La vinculación universitaria: Ese oscuro objeto del deseo. Revista Electrónica de Investigación Educativa, 7(2), 13 p. Disponible en: http://redie.uabc.mx/vol7no2/contenido-campos.html
CAPRIOTTI PERI, P., y Schulze Lepe, F. (2010). Responsabilidad Social Empresarial. Colección Libros de la Empresa.
D’ANDREA, R.; Zubiría, A., y Sastre, P. (2012). Reseña histórica de la extensión universitaria. Secretaría de la Universidad Nacional del Centro de la Provincia de Buenos Aires, Buenos Aires, Argentina.1-12.
DI BELLO, M., y Romero, L. A. (2018). Vinculación y extensión universitaria: la relación entre la universidad y sus entornos nacionales en Quilmes y Lanús. Apuntes, 82, 145-171. DOI: https://doi.org/10.21678/apuntes.82.867
FENSHAM, P. (1985). Science for all: a reflexive essay. Journal of Curriculum Studies, 17(4), 415-435.
GAETE, R. (2011). La responsabilidad social universitaria como desafío para la gestión estratégica de la Educación Superior: el caso de España. Revista de Educación, 355, 109-133. Disponible en: http://www.revistaeducacion.educacion.es/re355/re355_05.pdf
GIBBONS, M.; Limoges, C.; Nowotny, M.; Schwartzman, S.; Scott, P., y Trow, M. (1997). La nueva producción del conocimiento. La dinámica de la ciencia y la investigación en las sociedades contemporáneas. Barcelona: Ediciones Pomares-Corredor.
HATCHER, J. A.; Bringle, R.G., y Hahn T. W. (eds.) (2017). Research on Student Civic Outcomes in Service Learning. Conceptual Framework and Methods. Virginia: Stylus Publishing.
KABABE, Y. (2010). Las unidades de Vinculación Tecnológica y la articulación entre el sector científico tecnológico y el sector empresario. SaberEs, 2, 41-58. Disponible en: https://www.saberes.fcecon.unr.edu.ar/index.php/revista/article/view/34/66
KAGAN, C. y Diamond, J. (2019). University – Community Relations in the UK. Engaging Universities. Londres: Palgrave Macmillan.
NEFFA, J. C. (2000). Las innovaciones científicas y tecnológicas: Una introducción a su economía política. Buenos Aires: Editorial Lumen Humanitas.
PÉREZ DE LANDAZÁBAL, M. C.; Caldeira, H., y Otero Gutiérrez, J. (2011). La relevancia de la educación científica. Madrid: Universidad Nacional de Educación a Distancia.
PUGLIESE, J. C. (2014). Políticas para el mejoramiento de la calidad. Situación actual y prospectiva. En Marquis, C. (ed.), La agenda universitaria II. Propuestas de políticas públicas para la Argentina, 155-1843. Buenos Aires: Universidad de Palermo.
RIVAS, G.; Rovira, S., y Scotto, S. (2014). Reformas a la institucionalidad de apoyo a la innovación en América Latina: antecedentes y lecciones de estudios de caso. En Rivas, G. y Rovira, S. (eds.), Nuevas instituciones para la innovación: Prácticas y experiencias en América Latina, 11-34. Santiago de Chile: Comisión Económica para América Latina y el Caribe (CEPAL).
SANTOS REGO, M. A., y Lorenzo Moledo, M. M. (2010). La dimensión cívica en el desarrollo formativo de los estudiantes universitarios. Revista Electrónica de Investigación Educativa [Número Especial]. Disponible en: http://redie.uabc.mx/NumEsp2/contenido-rego.html
SOTELINO LOSADA, A.; Santos Rego, M. y Lorenzo Moledo, M. (2016). Aprender y servir en la universidad: una vía cívica al desarrollo educativo. Teoría de la Educación. Revista Interuniversitaria, 19, 225-248. Disponible en: https://revistas.usal.es/index.php/1130-3743/article/view/14060
SUÁREZ, R.; Roberts, J.; Voglino, S.; Diez, M. A.; González, P. y Cábana, M. C. (7-11, agosto, 2017). Rocas y minerales de Río Negro: Un espacio virtual de educación científica. XX Congreso Geológico Argentino, Geología: Presente y Futuro, Tucumán.
TARAPUEZ CHAMORRO, E.; Osorio Ceballos, H., y Parra Hernández, R. (2012). Burton Clark y su concepción acerca de la universidad emprendedora. Tendencias, 13(2), 103-118. Disponible en: https://revistas.udenar.edu.co/index.php/rtend/article/view/474
TAYLOR, S. J. y Bogdan, R. (1996). Introducción a los métodos cualitativos de investigación. Barcelona: Paidós.
UNIVERSIDAD NACIONAL DE RÍO NEGRO (2009). Proyecto institucional. Parte general (ME, Res. 252/09). Disponible en:
https://www.unrn.edu.ar/images/Proyecto_Institucional_UNRN.pdf
UNIVERSIDAD NACIONAL DE RÍO NEGRO (2015). Plan estratégico 2015-2025 de Geología (CONEAU, Res. 284/16). Disponible en: https://www.unrn.edu.ar/archivos/planes
UNIVERSIDAD NACIONAL DE RÍO NEGRO (2016a). Autoevaluación de la función I+D+i 2009/2015. Disponible en: https://www.unrn.edu.ar/images/Evaluaci%C3%B3n_Funci%C3%B3n_IDi_22_1.pdf
UNIVERSIDAD NACIONAL DE RÍO NEGRO (2016b). Autoevaluación institucional 2009-2015. Disponible en: https://www.unrn.edu.ar/images/Autoevaluaci%C3%B3n_Institucional_-_2009-2015.pdf
UNIVERSIDAD NACIONAL DE RÍO NEGRO (2018a). Estatuto. Disponible en: https://www.unrn.edu.ar/index.php/normativa
UNIVERSIDAD NACIONAL DE RÍO NEGRO (2018b). Reglamento de los Programas de Trabajo Social (CSDEyVE, Res. 006/2018). Disponible en: https://www.unrn.edu.ar/index.php/normativa
URIBE, P. A. (2018). Percepción de los estudiantes de educación inicial frente al desarrollo de experiencias formativas en modalidad A+S. Revista Electrónica de Investigación Educativa, 20(4), 110-122. DOI: https://doi.org/10.24320/redie.2018.20.4.1826
WATSON, D.; Hall, L. y Tazzyman, S. (2016). Trick or treat: Academic buy-in to third stream activities. Industry and Higher Education, 30(2), 155-167.
Este trabalho encontra-se publicado com a Licença Internacional Creative Commons Atribuição-NãoComercial-CompartilhaIgual 4.0.
Direitos de Autor (c) 2020 Marianella Talevi, María Angelica Diez, Samanta Serra Varela