Palavras-chave
a expressão oral
Ciências Morfológicas
Como Citar
Resumo
A oralidade não é apenas uma competência de comunicação, mas também um suporte para os processos de leitura e escrita nos processos de ensino e aprendizagem. Para estimular o desenvolvimento de habilidades de comunicação, incorporamos no curso de Histologia, Embriologia e Teratologia do curso de Medicina Veterinária da Universidade Nacional do Centro da Província de Buenos Aires, guias de oralidade com imagens de maquetes e microfotografias do desenvolvimento de aves e mamíferos, e de preparações histológicas de tecidos e órgãos em formato de Power Point. O objetivo deste trabalho é descrever as características e a implementação da proposta, durante o ano de 2017 e a percepção de professores e alunos sobre ela.
Referências
AGUIAR, M.A.; MELO, M.M. (2005). Pedagogia e faculdades de educação: vicissitudes e possibilidades da formação pedagógica e docente nas IFES, en: Educação & Sociedade, Campinas, 26(92): 959-982.
AGUIRRE, L. (2010). La oralidad en el ámbito universitario, en: Reflexión Académica en Diseño y Comunicación XI, (13):13-1.4
ALBELAIS LEON, M. (2015). Desarrollo de competencias comunicativas en los alumnos universitarios, tomando en cuenta su estilo de aprendizaje. Tesis de maestría. Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey, Hermosillo, Sonora, México.
ANTÓN, A. (2012). Docencia universitaria: concepciones y evaluación de los aprendizajes. Estudio de casos [tesis doctoral] Universidad de Burgos, Burgos.
ARGUDÍN, Y. (2006). Educación Basada en Competencias: nociones y antecedentes. Editorial Trillas. México D. F
ARMENTA, N., PACHECO, C.; PINEDA, E. (2008). Factores socioeconómicos que intervienen en el desempeño académico de los estudiantes universitarios de la Facultad de Ciencias Humanas de la Universidad Autónoma de Baja California, en: Revista IIPSI, Facultad de Psicología, 11(1):153-165.
BERMÚDEZ, L.; GONZÁLEZ, L. (2011). La competencia comunicativa: elemento clave en las organizaciones, en: Quórum Académico, 8(1):95-110.
CLERICI, C.; MONTEVERDE, A.; FERNÁNDEZ, A. (2015). Lectura, escritura y rendimiento académico en ingresantes universitarios, en: Ciencia, Docencia y Tecnología, 50:35-70.
DE MIGUEL DÍAZ, M. (Dir); ALFARO ROCHER, I.J.; APODACA URQUIJO, P.; ARIAS BLANCO, J.M.; GARCÍA JIMÉNEZ, E.; LOBATO.; FRAILE, C.; PÉREZ BOULLOSA, A. 2005. Modalidades de Enseñanza Centradas en el Desarrollo de Competencias. Orientaciones para Promover el Cambio Metodológico en el Espacio Europeo de Educación Superior. Ediciones Universidad de Oviedo. Pag. 159-172
FELIPE, A.; TERUEL, M.; HERRERA, M. (2016). Las percepciones de los estudiantes sobre el ambiente de aprendizaje en el curso de Histología, Embriología y Teratología, en: REFIEDU 9:77-90
FELIPE, A.; TERUEL, M.; HERRERA, M.; ALZOLA, P. (2017). Estrategias de enseñanza en Histología y Embriología. 1ras Jornadas Institucionales de la Enseñanza de la Ciencia y la Tecnología. Facultad de Cs. Veterinarias UNCPBA. ISAN 0000-0004-8BA5-0000-W-0000-0000-F
GIULIANO, M.; PÉREZ, S.N.; SACERDOTI, A.; GIL, M.; BOSIO, A.; FERNÁNDEZ USSHER, J.M. (2013). Experiencia de implementación de múltiples estrategias de enseñanza en cursos de probabilidad y estadística para ingeniería. (pp.301-308). En: CONTRERAS, J., CAÑADAS, G., GEA, M. y ARTEAGA, P. (Eds.), Actas de las Jornadas Virtuales en Didáctica de la Estadística, Probabilidad y Combinatoria Granada, Departamento de Didáctica de la Matemática de la Universidad de Granada.
GÓMEZ BAHILLO, C.; GÓMEZ CAMPILLO, M. (2014). Retos y cambios en la organización universitaria. Hacia un nuevo modelo de enseñanza-aprendizaje, en: Revista Internacional de Organizaciones, 13:85–109.
HERRERA, M.; TERUEL, M.; GUERRERO, M.; EYHERAMENDY, V.; DOPAZO, J.; DÍAZ M.; FELIPE A. (2017a). Historia analítica previa y autopercepción académica de los estudiantes de Histología de la facultad de Ciencias Veterinarias de la UNCPBA. 16 Jornadas de Educación en Ciencias Morfológicas. Facultad de Ciencias Veterinarias, La Plata. Formato CD.
HERRERA, M.; TERUEL, M.; FELIPE, A.; GUERRERO, M.; DÍAZ, M.; DOPAZO, J.; EYHERAMENDY, V. (2017b). Percepciones de los estudiantes sobre el aprendizaje en el curso de Histología, Embriología y Teratología. 1ras Jornadas Institucionales de la Enseñanza de la Ciencia y la Tecnología. Facultad de Cs. Veterinarias UNCPBA. ISAN 0000-0004-8BA5-0000-W-0000-0000-F
HYMES, D. (1971). Foundations in sociolinguistics: an ethnographic approach. Volume 6 (Reprinted in 2001 by Routledge) London. International Journal of Cross Cultural
IRIGOIN, M.; VARGAS, F. (2002). Competencia Laboral: Manual de Conceptos, métodos y aplicaciones en el sector salud. OPS-CINTERFOR. Montevideo. Uruguay.
MONTES DE OCA RECIO, N.; MACHADO RAMÍREZ, E. (2011). Estrategias docentes y métodos de enseñanza-aprendizaje en la Educación Superior, en: Revista de Humanidades Médicas, 11(3):475-488.
NÚÑEZ CORTÉS, A.; MORENO-NÚÑEZ, A. (2017). Percepción de los estudiantes universitarios iberoamericanos sobre la competencia comunicativa y la alfabetización académica, en: Revista del Instituto de Estudios en Educación y del Instituto de Idiomas Universidad del Norte, 26:ISSN 2145-9444 (electrónica) http://dx.doi.org/10.14482/zp.26.10212
OLIVEIRA, C.; VASCONCELLOS, M. (2011). A formação pedagógica institucional para a docência na Educação Superior, en: Interface (Botucatu), Botucatu, 15:(39)1011-1024.
PEREZ RASETTI, C. ; FANELLI, A. (2002). Comisión de Mejoramiento de la Educación Superior. Informe de la Subcomisión 3.
PERRENOUD, PH. (2008). Construir las competencias, ¿es darles la espalda a los saberes?, en: Red U. Revista de Docencia Universitaria [S.l.], p. 1-16, sep. 2008. ISSN 1887-4592. Disponible en: https://polipapers.upv.es/index.php/REDU/article/view/6270 > [17 de octubre de 2018].
REYZÁBAL, M. (2012). Las competencias comunicativas y lingüísticas, clave para la calidad educativa, en: REICE, Revista Iberoamericana sobre Calidad, Eficacia y Cambio en Educación, 10(4):63-77.
ROBERTSON, S. L. (2009). O processo de Bolonha da Europa torna-se global: modelo, mercado, mobilidade, ¿força intelectual ou estratégia para construção do Estado?, en: Revista Brasileira de Educação, 14(42):407-422.
RODRÍGUEZ GONZÁLEZ, R.; HERNÁNDEZ NANCLARES, N.; DÍAZ FONDÓN, M. (2007). Docencia universitaria. Cómo planificar asignaturas para el aprendizaje de competencias. Documentos ICE, Instituto de Ciencias de la Educación de la Universidad de Oviedo, Oviedo.
RODRÍGUEZ-IZQUIERDO, R.M. (2014). Modelo formativo en el Espacio Europeo de Educación Superior: valoraciones de los estudiantes, en: Aula Abierta, 42:106-113.
ROMERO ROMERO, N. (2015) Competencias en expresión oral y escrita para los estudiantes del programa de sistemas de información y documentación de la Universidad de la Salle. Trabajo de Grado para optar al título de Profesional en Sistemas de Información y Documentación. Universidad de la Salle, Facultad de Ciencias Económicas y Sociales - Programa de sistemas de información y documentación. Bogotá
SAN MARTÍN GUTIÉRREZ, S.; JIMÉNEZ TORRES, N.; SÁNCHEZ-BEATO, E. (2016). La evaluación del alumnado universitario en el Espacio Europeo de Educación Superior, en: Aula Abierta, 44: 7-14.
SILVA LAYA, M. (2011). El primer año universitario. Un tramo crítico para el éxito académico, en: Perfiles educativos, 33:102-114.
SÁNCHEZ, J. M.; BRITO, N. (2015) Desarrollo de competencias comunicativas mediante la lectura crítica, escritura creativa y expresión oral, en: Revista Encuentros, Universidad Autónoma del Caribe, 13(1):117-141.
SANTÁCHITA, D. (2000). La proyección de la comunicación oral dentro y fuera del ámbito universitario, en: Reflexión Académica en Diseño y Comunicación, 1:65-66.
SOLANES PUCHOL, A.; NÚÑEZ NÚÑEZ R.; RODRÍGUEZ MARÍN, J. (2008). Elaboración de un cuestionario para la evaluación de competencias genéricas en estudiantes universitarios, en: Apuntes de Psicología, 26(1):35-49.
TERUEL, M., FELIPE, A., HERRERA, M., DOPAZO, J., DÍAZ, M., GÓMEZ, S., EYHERAMENDY, V.; GUERRERO, M. (2014a). Una Propuesta de Evaluación Formativa en Ciencias Morfológicas, en: International Journal of Morphology, 32(4):1207-1211.
TERUEL, M.; FELIPE, A.; HERRERA, M.; DOPAZO J. (2014b). Estrategias para desarrollar actividades con principios de evaluación formativa en Ciencias Morfológicas. Primer Encuentro Internacional de Educación. Espacios de investigación y divulgación. Eje I: Educación Superior: problemáticas y perspectivas. Facultad de Ciencias Humanas UNCPBA (Trabajo completo).
TERUEL, M.; FELIPE, A.; HERRERA, M. (2017). Estrategias didácticas para mejorar la calidad de la enseñanza y el aprendizaje de los estudiantes del Curso Histología, Embriología y Teratología, en: Espacios en Blanco. Serie Indagaciones, 27:153-176.
TOVAR-GÁLVEZ, J.C.; GARCÍA CONTRERAS, G.A. (2012). Investigación en la práctica docente universitaria: obstáculos epistemológicos y alternativas desde la Didáctica General Constructivista, en: Educação e Pesquisa, 38(4):881-895.
VÉLEZ VAN MEERBEKE, A.; ROA GONZÁLEZ, C. (2005). Factores asociados al rendimiento académico en estudiantes de medicina, en: Educación Médica 8(2):74-82.
VERANO-TACORONTE, D.; GONZÁLEZ-BETANCOR, S.M.; BOLÍVAR-CRUZ, A.; FERNANDEZ-MONROY, M.; GALVÁN SÁNCHEZ, I. (2016). Valoración de la competencia de comunicación oral de estudiantes universitarios a través de una rúbrica fiable y válida, en: Revista Brasileira de Educação, 21:39-60.
VILLA SÁNCHEZ, A; POBLETE RUIZ, M. (2007). Aprendizaje basado en competencias: una propuesta para la evaluación de las competencias genéricas. Cap. II, 183-196. Universidad de Deusto. Bilbao
Os autores detêm os direitos autorais e concedem ao periódico o direito de ser a primeira publicação do trabalho, bem como licenciando-o sob uma Creative Commons Attribution License que permite que terceiros compartilhem o trabalho com um reconhecimento da autoria do trabalho e inicial da publicação nesta revista. Todo o conteúdo é publicado sob a licença internacional Creative Commons 4.0: Atribuição-Não-Comercial-Compartilhamento pela mesma.