Resumo
Apresenta-se uma aproximação à formação disciplinar dos normalistas na área de matemática, com o propósito de examinar se os conhecimentos recebidos permitem um desempenho eficiente no ensino-aprendizagem dessa matéria. A pesquisa seguiu uma metodologia baseada na análise qualitativa do conteúdo das reformas a partir de 1962, trabalhos relacionados com o tema e vozes de professores de primária formados em diferentes épocas. Verificou-se que a formação matemática dada nas escolas normais é fraca, limita-se somente aos conhecimentos recebidos nos níveis de básica e média, com a inclusão de alguns elementos sobre didática da matemática. Concluiu-se que a formação matemática na escola normal é deficiente. elementos sobre didática da matemática. Concluiu-se que a formação matemática na escola normal é deficiente.
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