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Resumo
O presente estudo teve como objetivo analisar a bibliometria na base Scopus sobre feedback e avaliação do desempenho acadêmico de alunos do ensino fundamental entre 2003 e 2023. Foi um estudo bibliométrico que definiu as métricas da produção científica. Os indicadores foram obtidos a partir de 370 documentos escolhidos na base de dados Scopus usando palavras-chave em inglês (feedback, assessment, Academic achievement, elementary school students). Os resultados mostram que o período de maior produção científica foi de 2017 a 2022 (n=192; 51,9%). Além disso, os Estados Unidos (35,2%; n=147) são o país com mais publicações, enquanto a revista Medical Teacher publicou 7 artigos e obteve mais citações (226), sendo o autor Witt, J.C. o mais citado (369 citações; n= 3 artigos). Concluindo, o feedback e a avaliação do desempenho acadêmico dos alunos do ensino fundamental aumentaram a disponibilidade de recursos e a diversidade de tópicos e autores, pois o feedback e a avaliação melhoram o desempenho acadêmico ao ajudar os alunos a identificar seus pontos fortes e fracos para atingir os objetivos propostos na implementação do conteúdo.
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