Trayectorias académicas en la formación de grado en Ciencias Sociales y Humanidades en la Universidad Nacional de Asunción (2018-2022)
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Palabras clave

retención improductiva
eficiencia terminal
resiliencia institucional
pandemia educación superior
política educativa Paraguaya

Cómo citar

Garcia , B., & Trinidad Da Silva, A. (2026). Trayectorias académicas en la formación de grado en Ciencias Sociales y Humanidades en la Universidad Nacional de Asunción (2018-2022). Ciencia, Docencia y Tecnología, 37(76 (ene-abr). https://doi.org/10.33255/3776/2268

Resumen

Esta investigación compara las trayectorias académicas entre dos facultades de la Universidad Nacional de Asunción: la Facultad de Filosofía (FFUNA, 1948) y la Facultad de Ciencias Sociales (FACSO, 2018) durante 2018-2022. El análisis de 18.540 registros académicos reveló diferencias significativas: la eficiencia terminal en FFUNA alcanza el 35,8% mientras en FACSO se sitúa en el 14,3%. Los y las estudiantes de FFUNA completan sus estudios en un promedio de 4,06 años, mientras que para FACSO se proyecta un tiempo de permanencia de 5,93 años, basado en las tasas de avance académico observadas durante el período estudiado. FACSO presenta mayor deserción (38,6% frente a 25,3% en FFUNA). FACSO presenta además una mayor deserción (38,6% frente a 25,3% en FFUNA) y un fenómeno de “retención improductiva”, donde las y los estudiantes permanecen matriculados por períodos prolongados sin avanzar proporcionalmente hacia la graduación. Durante la pandemia COVID-19, FFUNA experimentó una caída inicial severa en graduaciones (-55%) seguida de recuperación robusta (+200%), mientras FACSO mostró mayor estabilidad inicial, pero fluctuaciones posteriores más pronunciadas. Entre los programas académicos, Ciencias de la Educación (FFUNA) presenta la mayor tasa de graduación (38%), superior a Trabajo Social en FACSO (15%). La relación ingreso/egreso indica que por cada ocho estudiantes que ingresan a FACSO se gradúa aproximadamente uno, mientras en FFUNA lo hace uno de cada tres. La comparación entre una facultad consolidada (FFUNA) y una unidad académica emergente (FACSO-UNA) proporciona así un caso ideal para examinar la evolución de indicadores académicos en distintas etapas de desarrollo organizacional y se inscribe en una iniciativa académica impulsada por docentes-investigadoras de FACSO interesadas en generar evidencia empírica para la mejora de las trayectorias estudiantiles en la Universidad Nacional de Asunción.

https://doi.org/10.33255/3776/2268
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