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Abstract
The objective of this study was to analyze the level of satisfaction of student teachers at a university in south-central Chile. A descriptive qualitative methodology was used with the participation of ten teachers in training who were in their last years of university. The semi-structured interview technique was used for data collection and data analysis, through an inductive logic of categorization. The results indicate that there is a high degree of satisfaction; however, it is necessary to consider the school reality in order to optimize the relevance of the training. It is concluded that it is essential for teachers to continue updating and adapting methodologies to respond to current demands.
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