Estrategias de aprendizaje y dificultades de los estudiantes del ciclo profesional, durante sus trayectorias académicas en la Facultad de Ciencias Económicas de la Universidad Nacional de Misiones, de la ciudad de Posadas (Misiones)
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Resumen
Se presentan los resultados de una investigación cualitativo-descriptiva centrada en conocer las estrategias de aprendizaje y dificultades que atraviesan en sus trayectorias los estudiantes del ciclo profesional de la Facultad de Ciencias Económicas de la Universidad Nacional de Misiones. El estudio se llevó a cabo a partir de la realización de entrevistas en profundidad a una muestra teórica no estadística integrada por diez estudiantes de entre 18 y 24 años, en el marco de su primera experiencia universitaria.
Los resultados evidencian que las estrategias de estudio más utilizadas se orientan a la construcción de aprendizajes significativos y la valoración del proceso de aprendizaje, lo cual se manifiesta en la asistencia a clases, el seguimiento regular de las materias y el armado del material de estudio. En relación a las dificultades, estas se identifican a partir de categorías vinculadas al locus de control interno con manejo de la autoexigencia y la ansiedad; y locus de control externo, referente a la actitud de los docentes, discrepancias entre lo dictado y lo evaluado. Así quedan plasmadas trayectorias académicas en las cuales se construye el oficio del estudiante para aprender a ser estudiantes de ciencias económicas.
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