La formación docente inicial desde relatos de egresados/as del Profesorado en Psicología (FHAyCs–UADER)
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Resumen
El presente artículo deriva de una tesis de posgrado centrada en un asunto constitutivo del campo pedagógico: los procesos de formación docente inicial. Desde la perspectiva de egresados/as, se analizan relatos de trayectorias formativas acontecidas durante el itinerario de la formación como profesores/as de Psicología en la Facultad de Humanidades, Artes y Ciencias Sociales de la Universidad Autónoma de Entre Ríos (UADER).
Reconociendo a las subjetividades como construcciones siempre en proceso, se abordan los modos en que se construyó y se construye la profesión docente a partir de condiciones objetivas y subjetivas que los/as profesores/as identifican y narran como parte de sus historias de formación. El interés se focaliza en aquellas prácticas, relaciones y experiencias que han adquirido valor formativo y son recuperadas como hitos o huellas que se distinguen por sobre lo canónico.
Inscriptas en los enfoques (auto)biográficos y narrativos, se pretende poner de relieve interpretaciones y relatos que los propios sujetos realizan sobre sus experiencias vitales y pedagógicas desde la perspectiva del presente. En tal sentido, la investigación evoca y yuxtapone sentidos de distintas temporalidades: configuraciones discursivas que cada profesor/a construye en el presente a partir de rememorar y resignificar lo acontecido desde sus lugares de estudiantes universitarios.
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