Teachers of rural Normal education in Chiapas: Everardo Velasco Delgado (1933-2012). A biographical study
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
In this work we present the biographical study of Everardo Velasco Delgado, a professor whose contributions strengthened the educational model of the rural teacher training school (ENR) in Mexico, an institution that inherited pedagogical postulates that emerged under the auspices of the Mexican rural school educational movement.
Methodologically, the work is located in the tradition of biographical-narrative research, giving particular importance to what was developed by the professors (Huchim and Reyes, 2013). It is an attempt to tell the story of a person, drawing on various sources to make sense of the facts and events that marked a stage of the school institution. To achieve this goal, we had the opportunity to personally interview Professor Everardo Velasco Delgado[i], but other sources were also consulted to expand and give meaning to the story; oral testimonies were obtained from former students and former professors who studied or worked at the ENRM between 1960 and 1980, newspapers from the time were consulted, as well as the private archives of some former professors, and also the archives of the University of Sciences and Arts of Chiapas (AHUNICACH) and those of the SEP (AHSEP).
We believe the significance of our work lies in not only highlighting the contributions of a figure, but also, through him and his work, showcasing the unique characteristics of an institution.
With the findings obtained, we aim to recognize the work of Professor Everardo Velasco Delgado, highlighting the subject and his work, and understanding the ENRM as the fruit of the labor of individuals with names and surnames.
Downloads
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
Las ediciones no tienen cargos para las y los autores ni para las y los lectores, y se incita a las y los autores a depositar sus contribuciones en otros repositorios institucionales y temáticos, con la certeza de que la cultura y el conocimiento son un bien de todos y para todos. DPS permite la reutilización luego de su edición (Post print) citando la autoría y la fuente original de su publicación. Su uso no puede ser con fines comerciales.
References
Arnaut, A. (1998). Historia de una profesión. Los maestros de educación primaria en México, 1887-1994. sep/Biblioteca del normalista.
Cervantes, E. (2021). Leopoldo Rodríguez Calderón: Una biografía al servicio de la educación en Ciudad Juárez, Chihuahua. En xvi Congreso Nacional de Investigación Educativa. COMIE.
Civera, A. (2006). El internado como familia: las escuelas normales rurales en la década de 1920. Revista Latinoamericana de Estudios Educativos. 36(3-4), 53-73. https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=27036404
Civera, A. (2013). La escuela como opción de vida. La formación de maestros normalistas rurales en México, 1921-1945. El Colegio Mexiquense.
Huchim, D. y Reyes, R. (2013). La investigación biográfico-narrativa, una alternativa para el estudio de los docentes. Revista Electrónica «Actualidades Investigativas en Educación», 13(3), 1-27. https://www.scielo.sa.cr/scielo.php?pid=S1409-47032013000300017&script=sci_abstract&tlng=es
Krause, E. (2013). El Club de los biógrafos. En M. Bazant (Coord.). Biografía. Modelos, Métodosy Enfoques, pp. 11-15. El Colegio Mexiquense, A. C.
Miñano, M. (1945). La educación rural en México. SEP.
Pinto, I. y Burgos, R. (2015). Los formadores de la escuela Normal rural Mactumactzá. La configuración histórica de un modelo de formación. UNACH/Historia Herencia Mexicana Editorial.
Pinto, I. y Burgos, R. (2025). Breve Historia de la Escuela Regional Campesina Mactumactzá, Chiapas (1936-1941). En Anuario Mexicano de Historia de la Educación, 4(2), 95-102. doi: https://doi.org/10.29351/amhe.v4i2.662
Santos, J. (2024). Obras Completas de José Santos Valdés. Tomo I. Biblioteca INEHRM.