Teacher training in psychology: themes, topics and research problems at the Higher Education in Argentina
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Abstract
This essay aims to conduct a narrative literature review of research on teacher training in psychology. To this end, it examines the contributions produced within the context of teacher training in psychology in Higher Education in Argentina. These contributions are examined in relation to the institutional framework they recover —in terms of the historization that gives meaning to the constitution of a field— the research topics they define —setting out questions that establish a working horizon— and the research problems that shaped the study groups at each university.
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