“University life” as a teaching object at the beginning of the university. Reflections on some devices designed to accompany access to the higher level
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Abstract
This article is framed in studies on the right to higher education and focuses on the challenges of its realization in the context of inequality. To do this, the particularities of the “new” students who arrive at the university are addressed and pedagogical practices are problematized as a factor of inclusion/exclusion. The conceptual theoretical framework has been built from studies on the beginnings of the university and the consideration of educational trajectories and their passage through multiple and simultaneous inequalities. The specific object-problem considered is the «Taller de vida universitaria» (TVU) as an innovative device to sustain student trajectories at the beginning of the university. In particular, the preliminary results of a qualitative research work that has been developed in the so-called universities of the Buenos Aires suburbs that have organized the aforementioned device as part of their admission policy are presented. After presenting some contextual data that allows us to account for the particularities of the universities considered, the TVU devices that each institution has developed are analyzed, considering the foundations that have been used for their construction, the different formats that the devices adopt, the diversity of activities they involve and the various actors involved in their development. The study carried out allows us to account for the construction of a new teaching object around «university life» that is installed on the agenda of the beginnings of the university as a crucial element for the care of the students' trajectories.
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