Estudio sobre prácticas de enseñanza híbridas en las carreras de Medicina y Licenciatura en Obstetricia de la Facultad de Ciencias de la Salud de la Universidad Nacional de Entre Ríos

Abstract

Este informe presenta los resultados de un estudio de casos múltiples sobre prácticas de enseñanza híbridas en el ciclo clínico de las carreras de Medicina y Licenciatura Binacional en Obstetricia (LBO) de la Facultad de Ciencias de la Salud (FCS) de la UNER. A partir de una estrategia metodológica mixta, se analizaron los procesos de planificación, implementación y evaluación didáctica orientados al desarrollo de competencias clínicas, en un escenario pos pandemia de COVID-19. Se aplicaron encuestas, entrevistas, observaciones y análisis documental a docentes, estudiantes y referentes institucionales. Entre los hallazgos más relevantes se destacan: una tendencia hacia modelos pedagógicos activos mediados por tecnologías, la coexistencia de enfoques tradicionales con estrategias innovadoras, y una valoración positiva de la hibridez como oportunidad pedagógica, aunque aún limitada por condiciones institucionales y formativas. El estudio permite identificar fortalezas, desafíos y líneas de acción para el fortalecimiento de entornos híbridos en la educación superior en salud