The Dark Side of Modernity? Individualism and Subjectivation in the Experiences of Teachers Working in Prisons in the Buenos Aires Metropolitan Area
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Abstract
In this article we present advances from a doctoral dissertation and three research projects on the experiences and individuation processes of teachers working in prisons in the Buenos Aires Metropolitan Area (AMBA). We outline some of the most salient features of the tensions between individualism and subjectivation expressed in these experiences within a late modernity marked by traces of neoliberalism. Data construction is based on fieldwork involving observation and semi-structured interviews conducted between 2018 and 2025. Thirty teachers from six penitentiary complexes in the AMBA participated, and they can be grouped into two halves: one working at the secondary level in prisons of the Buenos Aires Provincial Penitentiary Service, and another working at the university level in facilities of the Federal Penitentiary Service. The coding and categorization process was carried out with the assistance of the Atlas.ti software. Our working hypothesis holds that the teaching experiences analyzed allow us to identify subjectivation processes that, even under conditions of confinement, inequality, and precariousness, reflexively elaborate on those conditions and experiment with forms of resistance, connection, and meaning-making.
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