Educación Inicial: conocimiento y transmisión cultural

  • Carla Victoria Dominguez Universidad Autónoma de Entre Ríos
  • Nahir Daniela Zevallo Universidad Autónoma de Entre Ríos
Palabras clave: infancia, poder, adultocentrismo

Resumen

En el desarrollo del presente artículo reflexionamos acerca de las relaciones de saber y de poder en el conocimiento de la Educación Inicial, preocupándonos críticamente por los debates acerca de la ruptura entre cultura infantil y adultocentrismo. Es nuestro propósito dilucidar las relaciones que se juegan cuando los adultos, docentes, seleccionamos los contenidos culturales a desarrollar en las propuestas para la Educación Inicial. Para ello presentamos una construcción teórica, crítica y reflexiva que entiende la transmisión cultural como parte de atención a lo colectivo. Sabemos que existen relaciones de poder que se institucionalizan en las prácticas docentes, por medio de la transmisión cultural e ideológica. La finalidad del presente trabajo es desnaturalizarlas y cuestionarlas para comenzar a pensar un proyecto educativo emancipador, fundamentado en la diversidad como valor de una sociedad.

Citas

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Documento institucional

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Publicado
2020-12-22
Cómo citar
Dominguez, C., & Zevallo, N. (2020). Educación Inicial: conocimiento y transmisión cultural. l ardo, (16), 131-138. ecuperado a partir de http://pcient.uner.edu.ar/elcardo/article/view/989

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