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Resumo
O presente trabalho analisa o nível de satisfação dos estudantes de pedagogia de uma universidade do centro-sul do Chile em relação à sua formação inicial docente no que diz respeito aos professores formadores. Para isso, foi utilizada a metodologia qualitativa descritiva. Foram realizadas entrevistas semiestruturadas a dez professores em formação que cursavam o último ano da universidade. A análise dos dados foi realizada através de uma lógica indutiva de categorização. Os resultados indicam que existe um alto grau de satisfação por parte dos estudantes; no entanto, é necessário considerar a realidade escolar para otimizar a pertinência da formação. Conclui-se que é fundamental que os professores continuem se atualizando para responder às demandas atuais.
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