Strategies to Foster School Motivation and Experiential Learning in Vulnerable Contexts
DOI:
https://doi.org/10.33255/2591/2196Keywords:
school motivation – emotional intelligence – experiential learning – inclusion – vulnerable contexts.Abstract
Strategies to Promote School Motivation and Experiential Learning in Vulnerable Contexts
Strategies to Foster School Motivation and Experiential Learning in Vulnerable Contexts
Summary:
Lack of school motivation represents a significant challenge in the educational field, especially in vulnerable contexts where socioeconomic and emotional circumstances negatively impact the academic and personal development of students. The purpose of this article is to analyze the impact of a teaching strategy that combines emotional intelligence and experiential learning to improve the motivation of boys and girls between 9 and 11 years old. The research was carried out at the Pablo Neruda Departmental Educational Institution, located in Sibaté, Cundinamarca, using a qualitative approach with action research methodology. The results show a significant increase in participation, the development of socio-emotional skills and the reduction of disruptive behaviors, evidencing the transformative potential of these pedagogical strategies.
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