Palavras-chave
ludo-avaliação
questionários de autoavaliação
aplicativos interativos
virtualidade
Como Citar
Resumo
Este estudo faz parte de um projeto de pesquisa educacional plurianual. Esta etapa da pesquisa foi pré-experimental exploratória-descritiva; estudo de caso com medição única e observação participante, pesquisas semiestruturadas e escalas do tipo Likert. A aula invertida e o jogo-avaliação foram propostos como dispositivos de ensino e avaliação de conteúdos disciplinares de Inglês Técnico para estudantes universitários. Essa intervenção foi realizada durante dois anos na modalidade virtual durante a pandemia e um ano presencial com retorno às salas de aula por meio de proposta de aula invertida e questionários de autoavaliação gamificados. Foram elaborados seis vídeos teóricos, cuja visualização foi solicitada antes de cada aula, e um questionário de múltipla escolha foi respondido durante o encontro síncrono. Os questionários foram elaborados nas plataformas Educaplay, Kahoot e Quizizz. Ao final da experiência, foram coletadas informações empíricas sobre as plataformas e dispositivos de ensino e avaliação.
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