Proyectos de Educación Sexual Integral. Un acercamiento a dos Unidades Educativas de Nivel Inicial de Paraná (Entre Ríos, Argentina)

Resumen

Este artículo analiza la planificación y evaluación de los proyectos institucionales de Educación Sexual Integral en las Unidades Educativas de Nivel Inicial de la ciudad de Paraná.  Desde un enfoque cualitativo, se realizó un estudio de casos múltiples en dos instituciones con características distintas en relación al tipo de gestión, tamaño, geolocalización, condiciones socioeconómicas de la población estudiantil. Las fuentes de información son los proyectos escritos y entrevistas a diversos actores institucionales. Los resultados evidencian procesos crecientes de institucionalización de la ESI, caracterizados por el pasaje de iniciativas individuales a construcciones colectivas en una de las UENI y, en la otra, el fortalecimiento de acuerdos institucionales basados en la trayectoria y estabilidad de su equipo docente. Ambas instituciones tienen un proyecto formalizado materialmente y realizan evaluaciones del mismo, aunque con diferencias en los modos de realizarlo. La dificultad encontrada es en relación a los escasos tiempos institucionales destinados al trabajo en torno a los proyectos, surge como alternativa la opción del trabajo asincrónico colaborativo a través de documentos compartidos. Se concluye que los proyectos de ESI se configuran de manera singular en cada institución, en diálogo con los lineamientos normativos y las dinámicas propias de cada institución.