Sexting y confusión. Reflexiones a partir de una propuesta pedagógica en la jornada Educar en Igualdad

Resumen

El trabajo analiza una experiencia pedagógica sobre sexting en una escuela secundaria rural de Córdoba, en el marco de la jornada Educar en Igualdad. Parte de concebir a la escuela como espacio de disputa de sentidos donde se producen y tensionan normas, valores y representaciones sobre género y sexualidad. La propuesta se organiza inicialmente desde una lógica preventiva, donde el abordaje del sexting se centra en los riesgos y la circulación no consentida de imágenes, tendiendo a diluir la distinción entre práctica y violencia. El análisis recupera aportes sobre la persistencia de paradigmas que asocian sexualidad con peligro y los articula con el contexto contemporáneo de producción de subjetividad neoliberal, donde se privilegia la gestión individual del riesgo. Sin embargo, durante el taller un grupo de estudiantes mujeres introduce otra perspectiva, centradas en la confianza, los acuerdos y la responsabilidad mutua. Este desplazamiento habilita un intercambio más abierto que pone en tensión los sentidos propuestos inicialmente. Finalmente, en el escrito se plantean desafíos para la Educación Sexual Integral (ESI) en contextos atravesados por la digitalización y la protocolización escolar, destacando la importancia de generar espacios de diálogo intergeneracionales que habiliten la escucha, la afectividad y la construcción de sentidos situados en torno a la sexualidad.