Palavras-chave
Política Científica
Ensino e Pesquisa
Universidade de Buenos Aires
Como Citar
Resumo
Este artigo tem por objetivo fornecer elementos para a análise da tendência de separação entre ensino e pesquisa na Universidade atualmente. Para esse fim, em primeiro lugar se retoma, segundo Levin (1997 e 2010), a idéia de diferenciação intrínseca do capital para contextualizar as transformações recentes da Universidade. Depois, elabora-se uma primeira aproximação a uma ficção analítica da Universidade atual intitulada Universidade do Capital Tecnológico (UCT). A partir deste modelo ideal, explora-se uma de suas características, a maior separação entre o ensino e a pesquisa, na Universidade de Buenos Aires (UBA). Isso, a partir dos anuários de estatísticas universitárias do censo docente da UBA correspondente a 2011, recentemente publicado. Finalmente, conclui-se que, no que diz respeito à dimensão da UCT estudada, a UBA se corresponde com aquela ficção.
Referências
ALBORNOZ, M. (2002). Situación de la Ciencia y la Tecnología en las Américas. Disponible en: http://www.centroredes.org.ar/files/documentos/Doc.Nro3.pdf [19 de Enero de 2014].
BEKERMAN, F. (2010). Modernización conservadora: la investigación científica durante el último gobierno militar en Argentina (pp. 198-220). En: BEIGEL, M.F. (comp.). Autonomía y dependencia académica. Universidad e investigación científica en un circuito periférico: Chile y Argentina (1950-1980). Buenos Aires: Biblos.
BERMAN, E. (2012). Creating the Market University. Estados Unidos: Princeton University Press.
BOCKSTAELE, P. (2004). The Mathematical and the Exact Sciences. (pp:493-518). En: RÜEGG, W. (comp.). A History of the University in Europe. Volume III: Universities in the Nineteenth and early Twentieth Centuries (1800-1945). Epub: Cambridge University Press.
BOK, D. (2003). Universities in the Marketplace, Estados Unidos: Princeton University Press.
BUCHBINDER, P. (2005). Historia de las Universidades Argentinas. Buenos Aires: Editorial Sudamericana.
BUCHBINDER, P.; MARQUINA, M. (2008). Masividad, Heterogeneidad y Fragmentación. El sistema universitario argentino 1983-2008. Argentina: Biblioteca Nacional y Universidad Nacional General Sarmiento.
BRUNNER, J. (2012), La idea de universidad en tiempos de masificación, en: Revista Iberoamericana de Educación Superior (ries), III (7):130-143.
CHAPARRO, (2011). Universidad, creación de conocimiento, innovación y desarrollo. (pp.43-68). En: ALBORNOZ, M. y LÓPEZ CEREZO, J. (eds.). Ciencia, tecnología y universidad en Iberoamérica. Buenos Aires: Eudeba y Organización de Estados Americanos.
CHARLE, C. (2004). Patterns. (pp.33-80). En: RÜEGG, W. (comp.). A History of the University in Europe. Volume III: Universities in the Nineteenth and early Twentieth Centuries (1800-1945). Epub: Cambridge University Press.
CLARK, B. (2004). Sustaining Change in Universities. Open University Press. United Kingdom.
CONICET (2014). Resolución 2249. Disponible en: http://www.caicyt-conicet.gov.ar/wp-content/uploads/2014/07/CCSH_-RD-20140625-2249.pdf [15 de enero de 2015]
ESTATUTO UNIVERSITARIO DE LA UNIVERSIDAD DE BUENOS AIRES (1960). Disponible en: www.uba.ar/download/institucional/uba/9-32.pdf
ESPACIO EUROPEO DE EDUCACIÓN SUPERIOR (1999). Declaración de Bolonia. Disponible en: www.eees.umh.es [24 de abril de 2014].
ETZKOWITZ, H. (2008). The Triple Helix. University–Industry–Government Innovation in Action. Nueva York: Routledge.
ETZKOWITZ, H.; LEYDESDORFF, L. (2000). The Dynamics of Innovation: From National Systems and ‘Mode 2’ to a Triple Helix of University–Industry–Government Relations, en: Research Policy, 29:109–123.
FERNÁNDEZ DE LUCIO, I., CASTRO MARTÍNEZ, E., CONESA CEGARRA, F.; GUTIÉRREZ GRACIA, A. (2000). Las relaciones universidad-empresa: entre la transferencia de resultados y el aprendizaje regional, en: Revista Espacios, 21 (2):127-147.
FILMUS, D. (1990). La crisis de la educación universitaria latinoamericana: breves comentarios sobre el debate actual. Argentina: FLACSO.
FINKENSTAEDT, T. (2011). Teachers. En: RÜEGG, W. (ed.) A History of the University in Europe. Volume IV: Universities since 1945. Epub: Cambridge University Press.
FREEMAN, C. (1987). Technology Policy and Economic Performance: Lessons from Japan. Londres: Pinter.
GARCÍA DE FANELLI, A. (2008). Los instrumentos de la política universitaria: aseguramiento de la calidad y financiamiento, en: Educación Superior y Sociedad, 1:103-114.
GARCÍA DE FANELLI, A. (2007). The Challenge of Building Research Universities in Middle-Income Countries: The Case of the University of Buenos Aires. (pp.260-285). En: ALTBACH, P. y BALÁN J. (eds.). World Class Worldwide Transforming Research Universities in Asia and Latin America. Baltimore: Johns Hopkins University Press.
GARCÍA DE FANELLI, A. (1994). Universidad Nacional y sector productivo en Argentina. En: COSTA MOROSINI, M. (ed.). Universidades no MERCOSUR. San Pablo: Cortez.
GIBBONS, M. (1998). Pertinencia de la educación superior en el siglo XXI. Disponible en: http://www.humanas.unal.edu.co/contextoedu/docs_sesiones/gibbons_victor_manuel.pdf [12 de Julio de 2013].
GIBBONS, M.; LIMOGES, C; NOWOTNY, H.; SCHWARTZMAN, S.; SCOTT, P.; TROW, M. (1994). The New Production of Knowledge: The Dynamics of Science and Research in Contemporary Societies. Londres: Sage Publications.
GIRBAL-BLACHA, N. (2011). Organización y gobernanza de la ciencia y tecnología. (pp. 197-212). En: ALBORNOZ, M. y LÓPEZ CEREZO, J. (eds.). Ciencia, tecnología y universidad en Iberoamérica. Buenos Aires: Eudeba y Organización de Estados Americanos.
GROISMAN, F.; GARCÍA DE FANELLI, A. M. (2009). Incentivos a la profesión académica: los salarios de los docentes universitarios en la Argentina, en: Revista Latinoamericana de Estudios del Trabajo (RELET), 14(21):143-167.
GUAGNINI, A. (2004). Technology. (pp:593-635). En: RÜEGG, W. (comp.). A History of the University in Europe. Volume III: Universities in the Nineteenth and early Twentieth Centuries (1800-1945). Epub: Cambridge University Press.
HALPERIN DONGHI, T. (2003[1962]). Historia de la Universidad de Buenos Aires. Buenos Aires: Eudeba.
HARARI, H. (2013). Fetichismo de la mercancía y reformas en la Universidad, en: VI Jornadas de Economía Crítica. Mendoza.
HARVIE, D. (2000). Alienation, class and enclosure in UK universities, en: Capital and Class, 24(2):103-132.
HUMBOLDT, W. ([1810]1943). Sobre la organización interna y externa de los establecimientos científicos superiores en Berlín. (pp. 165-175). En:
HUMBOLDT, W. Escritos Políticos. México: Fondo de Cultura Económica.
KANT, I. ([1784]2009). Contestación a la pregunta: ¿Qué es la Ilustración?. Madrid: Alianza.
KROTSCH, P. (1990). Organización, gobierno y evaluación universitaria. (pp:101-136). En: PUIGGRÓS, A. y KROTSCH, P. Universidad y evaluación. Estado del debate. Argentina: Ideas
LAVAL, C. ; VERGNE, F. ; CLÉMENT, P. ; DREUX, G. (2012). La nouvelle école capitaliste. Paris : la Découverte.
LEVÍN, P. (2014). La ‘Reforma del 18’, su teoría en el sombrero. (pp:5-16). En: Apuntes para el Metaplán. CEPLAD. UBA
LEVÍN, P. (2010). Esquema de la Ciencia Económica, en: Revista de Economía Política de Buenos Aires, 7/8:247-289.
LEVÍN, P. (2008). Corrientes subterráneas en el pensamiento latinoamericano, en: Economía UNAM, 14 (5):87-106.
LEVÍN, P. (1997). El Capital Tecnológico. Argentina: Catálogos.
LEVÍN, P. (1977). Circuitos de Innovación, en Revista Interamericana de Planificación, XX (44). Disponible en:http://www.revistaespacios.com/a81v01n01/81010120.html [27 de Marzo de 2013].
LLOMOVATTE, S. (2006). Para una crítica del modelo de la triple hélice: universidad, empresa y Estado (pp.21-42). En: LLOMOVATTE, S. (comp.) La vinculación universidad-empresa: miradas críticas desde la Universidad pública. Buenos Aires: Miño y Dávila.
LÓPEZ CEREZO, J. (1998). Ciencia, Tecnología y Sociedad: el estado de la cuestión en Europa y Estados Unidos, en: Revista Iberoamericana de Educación, 18:41-68.
LUNDVALL, B. (1992). National systems of innovation. Towards a theory of innovation and interactive learning. Inglaterra: Pinter Publishers.
MARX, K. (1973[1867]), El Capital. Crítica de la Economía Política (Tomo I). México: Fondo de Cultura Económica.
MARX, K. (1973[1894]). El Capital. Crítica de la economía política (Tomo III). México: Fondo de Cultura Económica.
MARTIN, B. e IRVINE, J. (1992). Government spending: trends in government spending on academia and related research. An international comparison, en Science and Public Policy, 19:311-319.
MOULIER-BOUTANG, Y. ([2007]2012). Cognitive capitalism. Cambridge, Reino Unido y Malden, Estados Unidos: Polity Press.
NAIDORF, J. (2006). Antecedentes de la vinculación Universidad-Empresa desde la perspectiva del cambio en la cultura académica (1955-1984). (pp.91-112). En: LLOMOVATTE, S (comp.). La vinculación universidad-empresa: miradas críticas desde la Universidad pública. Buenos Aires: Miño y Dávila.
NEFFA, J. (2000). Las innovaciones científicas y tecnológicas. Una introducción a su economía política, Buenos Aires: Lumen Humanitas.
NELSON, R. (1993). National Innovation Systems: A Comparative Analysis. Nueva York: Oxford University Press.
ORTEGA Y GASSET, J. (2007[1930]). Misión de la universidad. Madrid: Alianza Editorial.
PESTRE, D. (2005). Ciencia, Dinero y Política. Buenos Aires: Nueva Visión.
PLASTINO, A. (2008). La universidad: lugar de investigación científica y transferencia tecnológica, en: Educación Superior y Sociedad, 13 (1):63-72.
RICARDO, D. (1973). Principios de Economía Política y Tributación. México: Fondo de Cultura Económica.
ROTHBLATT, S. (2011). Curriculum, Students, Education. (pp.238-275). En: RÜEGG, W. (ed.) A History of the University in Europe. Volume IV: Universities since 1945. Epub: Cambridge University Press.
SANTOS, C. (2009). El patentamiento universitario como fenómeno específico de la universidad del capital tecnológico. Una lectura desde la Economía Política, Proyecto de Tesis. Quilmes: Universidad Nacional de Quilmes.
SLAUGHTER, S.; LESLIE, L. (1999). Academic Capitalism: Politics, Policies, and the Entrepreneurial University. Estados Unidos: Johns Hopkins University Press.
SMITH, A. (2012[1776]). Investigación sobre la Naturaleza y Causas de la Riqueza de las Naciones. México: Fondo de Cultura Económica.
SOTIRIS, P. (2014). University movements as laboratories of counter-hegemony, en: Journal for Critical Education Policy Studies, 12(1):1-21.
VACCAREZZA, L. (1998). Ciencia, tecnología y sociedad: el estado de la cuestión en América Latina, en: Revista Iberoamericana de educación, (18):13-40.
VARELA, G. (1997). Los patrones de vinculación Universidad-Empresa en Estados Unidos y Canadá y sus implicaciones para América Latina. En: CASAS, R. y LUNA, M. (coordS). Gobierno, academia y empresas en México: hacia una nueva configuración de relaciones. México: Plaza y Valdés, UNAM.
Fuentes utilizadas:
Anuarios de Estadísticas Universitarias. Disponibles en: http://portales.educacion.gov.ar/spu/investigacion-y-estadisticas/anuarios/ [10 de febrero de 2014].
Censos de Docentes y Estudiantes de la UBA. Disponibles en: http://www.uba.ar/institucional/contenidos.php?id=194 [3 de agosto de 2014].
CONICET: http://www.conicet.gov.ar/becarios/ y http://www.conicet.gov.ar/acerca-de-conicet-en-cifras/ [19 de junio de 2014]
RICyT: http://www.ricyt.org/indicadores [4 de mayo de 2014]
Os autores detêm os direitos autorais e concedem ao periódico o direito de ser a primeira publicação do trabalho, bem como licenciando-o sob uma Creative Commons Attribution License que permite que terceiros compartilhem o trabalho com um reconhecimento da autoria do trabalho e inicial da publicação nesta revista. Todo o conteúdo é publicado sob a licença internacional Creative Commons 4.0: Atribuição-Não-Comercial-Compartilhamento pela mesma.