La ESI como movimiento pedagógico en expansión y sus transformaciones

Luciana Lavigne; Juan Péchin

doi:10.33255/25914669/585

Autores

Luciana Lavigne https://orcid.org/0000-0002-8122-8941
Juan Péchin https://orcid.org/0000-0003-0262-520X

DOI:

https://doi.org/10.33255/25914669/585

Palavras-chave:

Educación sexual integral, Movimiento pedagógico, Binarismo, Sexo, Genérico, Divedrsidad

Resumo

A partir de la sanción de una ley nacional en 2006, la Educación Sexual Integral (ESI) se ha institucionalizado como política pública en Argentina. Diversas luchas culturales impregnaron este proceso y fueron redefiniendo las bases epistémicas de esta política educativa. En este trabajo, desde una perspectiva etnográfica crítica, mostramos cómo se fue produciendo un movimiento pedagógico en torno a este proceso de construcción política, involucrando a movimientos sociales, activismos políticos y organismos del estado, que, en articulación con cambios legislativos que implicaron una democratización de la ciudadanía, promovieron la sustanciación de derechos desde una perspectiva de género y diversidad sexual y corporal.
Como correlato de estas transformaciones, se expone la potencia del cambio social con respecto a las tensiones y las resistencias al binarismo sexo-genérico que impregnan el sistema educativo y se evidencian las maneras en que se impulsaron cambios epistémicos y epistemológicos que construyen nuevos horizontes políticos en las prácticas pedagógicas.

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