The (sexual) education in dispute: an analysis of the educational field as a stage of profits for gender rights in Uruguay today
DOI:
https://doi.org/10.33255/25914669/584Keywords:
Sex education, school curriculum, rights, gender, diversityAbstract
In this article, we analyze Sex Education in the educational system in Uruguay, as a field in dispute by social actors. To do this, we carry out a historical tour of the main demands of social movements, and the changes in regulations and school curriculum, particularly in the last two decades, marked by the rise and fall of progressivism in the Uruguayan government. It is concluded that, while in previous periods the discussion about sexuality in the educational field appears associated with a medicalhealth paradigm, with progressivism it constitutes the key to political and citizen rights associated with identity and diversity. Likewise, this shift is currently challenged by demands from religious and conservative organizations who seek to exclude sex education from school curriculum.
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