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El currículo y la enseñanza en la Universidad de la República (Uruguay) en contexto de emergencia: el impulso y su freno

Mercedes Collazo Siques, Carolina Cabrera Di Piramo, Sylvia De Bellis Guerra

1-14

El curso de ingreso y la información en Internet. Las navegaciones de las/os estudiantes de comunicación política en la Universidad Nacional de La Plata

Cristian Secul Giusti

78-89

Cambio de paradigma de la educación especial. Análisis de las estrategias en las escuelas de educación integral y en los centros educativos integrales de la provincia de Entre Ríos, a partir de las prácticas profesionalizantes y los procesos de formación

Nidia Liliana Cecco, María Fernanda Ben, Roxana Araceli Bina, María Silvia Gieco, Graciela Mariel Cassottano, Julieta Evangelina Menoni, Ana Florencia Agostini, Natalia Camarada

32-51

Formación de competencias farmacéuticas en el trabajo de fin de grado: 10 años de experiencia

Mariano Hugo Zaragoza, Ana María Vázquez

139-154

Reflexionando sobre las vivencias pedagógicas virtuales en la construcción del vínculo docente-estudiante

Verónica Beatriz Odetti

73-88

El Molino, Fábrica Cultural: un dispositivo que potencia a los sujetos

Analía Benigni

65-77

Avatares en la formación docente en Lengua y Literatura / Letras: la Didáctica de la Alfabetización Inicial

Lucila Santomero, Florencia Gietz

52-64

La «vida universitaria» como objeto de enseñanza en los inicios de la universidad
Reflexiones sobre algunos dispositivos diseñados para acompañar el ingreso al nivel superior

Pablo García

1-25

Reseña del libro: Aprender y educar sin agotarse. Abordajes desde la Pedagogía Sistémica
Adriana M. Montequín Paraná, Entre Ríos, Argentina Editorial: Fundación La Hendija, 2020 ISBN: 978-987-4948-50-2

Rafael De Piano

169-172

El abandono en la carrera de Medicina de una universidad pública argentina desde la perspectiva de estudiantes

Lucas Brun, María Lorena Brance, Mercedes Lombarte, Verónica Di Loreto, Andrea Gómez, María Luz Prados, María Paula Pierella

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