Introducción al dossier: La educación intercultural desde una mirada federal

Reflexiones de la investigación docente en distintos territorios

Autores/as

  • Carla Golé Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas (CONICET) Instituto de Ciencias Antropológicas, Facultad de Filosofía y Letras Universidad de Buenos Aires Departamento de Ciencias Sociales y Educación Universidad Pedagógica Nacional
  • María Laura Diez Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas (CONICET) Instituto de Ciencias Antropológicas, Facultad de Filosofía y Letras Universidad de Buenos Aires Departamento de Ciencias Sociales y Educación Universidad Pedagógica Nacional
  • Claudia Schira Universidad Autónoma de Entre Ríos Universidad Pedagógica Nacional

Palabras clave:

Educación, Intercultural, Federalismo

Descargas

Los datos de descargas todavía no están disponibles.

Citas

Diez, M. L. (2020). Experiências de formação e migração latino-americana: contribuições da etnografia para uma perspectiva intercultural na educação. Perspectiva, 38(4), 1–21. https://doi.org/10.5007/2175-795X.2020.e67056

Golé, C., Diez, M.L., Martínez, L., Mombello, L., Papazian, A. (2024). Enseñar antropología en “nuevos territorios”: la experiencia de la Licenciatura en Educación Intercultural de la Universidad Pedagógica Nacional (Argentina). Cuadernos de Antropología Social, (60), 145-164. https://doi.org/10.34096/cas.i60.14698

Hecht, A.C. (2020). Exploraciones sobre Educación Intercultural Bilingüe en Argentina. Revista del CISEN Tramas/Maepova, 8(1), 103-113.

Martínez, L. V. (2022). La interculturalidad como contenido de la formación docente. Aportes desde la enseñanza en espacios curriculares de Ciudad y Provincia de Buenos Aires. Sinergia, (4), 21-24

Mombello, L. y Diez, M. (2023). Entre modalidad y perspectiva: las complejidades de la educación intercultural en Argentina. En Puiggros, A. y Pulfer, D. (Coords.), Corrientes educativas en la historia argentina (Tomo II, pp. 241-264). Ciudad Autónoma de Buenos Aires: UNIPE: Editorial Universitaria; Organización de Estado Iberoamericanos para la Educación, la Ciencias y la Cultura.

Novaro, G., Diez, M., y Martínez, L. (2017). Educación y migración latinoamericana: interculturalidad, derechos y nuevas formas de inclusión y exclusión escolar. Revista Migraciones Internacionales, (2), 7-23.

Thisted, S. (2016). Culturas magisteriales y educación intercultural en Argentina: construcción histórica de posiciones docentes ante las diferencias y las desigualdades [Ponencia presentada en congreso]. XI Seminario internacional de la Red Estrado. https://redeestrado.org/xi_seminario/pdfs/eixo8/306.pdf

Archivos adicionales

Publicado

2025-12-05

Cómo citar

Golé, C., Diez, M. L., & Schira, C. (2025). Introducción al dossier: La educación intercultural desde una mirada federal: Reflexiones de la investigación docente en distintos territorios. Ejes De Economía Y Sociedad, 9(17), 1–5. Recuperado a partir de https://pcient.uner.edu.ar/index.php/ejes/article/view/2525

Número

Vol. 9 Núm. 17 (2025): Ejes de Economía y Sociedad

Sección

Dossier "La educación intercultural desde una mirada federal. Reflexiones de la investigación docente en distintos territorios"

Licencia

Derechos de autor 2025 Carla Golé, María Laura Diez, Claudia Schira

Creative Commons License

Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0.

    1. Los autores conservan los derechos de autor y garantizan a la revista el derecho de ser la primera publicación del trabajo al igual que licenciado bajo una Creative Commons Attribution License que permite a otros compartir el trabajo con un reconocimiento de la autoría del trabajo y la publicación inicial en esta revista.

    1. Los autores pueden establecer por separado acuerdos adicionales para la distribución no exclusiva de la versión de la obra publicada en la revista (por ejemplo, situarlo en un repositorio institucional o publicarlo en un libro), con un reconocimiento de su publicación inicial en esta revista.

  1. Se permite y se anima a los autores a difundir sus trabajos electrónicamente (por ejemplo, en repositorios institucionales o en su propio sitio web) antes y durante el proceso de envío, ya que puede dar lugar a intercambios productivos, así como a una citación más temprana y mayor de los trabajos publicados (Véase The Effect of Open Access) (en inglés).