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Rocío de los Milagros Zapata, Verónica Vlasic
Ensino de Ciências Naturais na Escola Rural de Ensino Médio: um olhar sobre a articulação com o contexto
agosto 4, 2023
https://doi.org/10.33255/3468/1600
María Isabel Pozzo, Marcela Cavallo
Pensamentos docentes que fundamentam as práticas de ensino universitário em ciências econômicas. Um estudo de caso focado en uma universidade argentina.
outubro 28, 2022
https://doi.org/10.33255/3366/1183
Karina Paes Delgado, Tathiane Milaré
Fake news e ensino de ciências: compreensões e discussões para o ensino e a pesquisa
julho 8, 2022
https://doi.org/10.33255/3365/1190
Sofía Majul, Damián De Seta, Ana Borgobello
Estratégias de ensino e tecnologias em publicações anteriores à virtualização forçada da educação
outubro 19, 2021
https://doi.org/10.33255/3263/1025
Manuel Francisco Aguilar Tamayo
Escrita hipermídia e literacia digital nas novas práticas de tutoria universitária
setembro 14, 2021
https://doi.org/10.33255/3263/870
Carolina Clerici
Revisitar o ensino da leitura e da escrita mediado por tecnologias no ensino superior
novembro 28, 2020
https://doi.org/10.33255/3161/571
Alejo Ezequiel González López Ledesma, Guadalupe Alvarez, Lorena Bassa
201-234
Educación virtual en la universidad: un estudio de Investigación-acción para la enseñanza de la asignatura Tecnología educativa
abril 18, 2018
https://doi.org/10.33255/2957/357
Wladimir Paredes-Parada
176-200
Boas práticas na utilização das tecnologias da informação e comunicação (TIC) nas universidades equatorianas
outubro 4, 2018
https://doi.org/10.33255/2957/301
Maricel Occelli, Leticia Garcia Romano
109-130
Os professores em ciências naturais e o programa “Conectar Igualdad", na cidade de Córdoba (Argentina)
abril 18, 2018
https://doi.org/10.33255/2956/337
Viviana Corina Svensson
156-185
Análise de capas de salas de aula virtuais
abril 11, 2018
https://doi.org/10.33255/2956/329

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